落实自主教育管理 发展每一位学生

落实自主教育管理  发展每一位学生

----参加“德育创新与班主任班级管理研修班”学习体会

　　　　　　　　张保玉

一、     班级管理的长效机制——自主教育  自主管理

   大家都知道班级管理：一靠感情，二靠制度，三靠文化。

教师必须与学生进行感情沟通，途径很多：个别谈心，上课提问，与家长沟通，上课的一次暗示、鼓励，下课的一个微笑，一句问候，一个提示，这都重要，但心细的班主任还会关注学生学习上的困惑，生活上的一个细节（例如生日等）结交的人群，爱好兴趣等。所以感情沟通的艺术真是一门大学问。教师还必须靠制度来促进机制的长效性，这当然要靠自主管理教育对应

自主教育管理就是教师对班级管理组组（学生个人、小组、班级），充分授权、放权，让学生进行自我教育，自我管理的一种班级教育管理模式。这里主要谈谈怎样搞好小组建设，它的特点是按职责分工，列表如下：

目前我校全面推行导学案，进行课堂改革，我想小组建设一定是当前各科正在完善和改进的大问题。各学科小组还要关注兴趣、特长和组内成员均衡（高、中、差比例），以便进行更好的帮带作用，同时小组内的代言人（代表组内展示成果的人选）不能固定不变，尽量在很短时间让每个组员都有展示机会，并且小组的冠名也可以根据自身特点而丰富多彩的。

班级文化建设同样也起着至关重要的作用，以下五句话可供参考：

(1)“让别人因为我的存在而幸福”。——构建良好

(2) 我今天真的很不错——心理暗示

(3)我和他们不一样——防止堕落，守护心灵的武器

(4)没有什么大不了的。我能行——鼓舞信心，激励实践

(5)我很重要——提升责任心

班级文化建设包括班级板报，、学习园地、评比专栏、班级誓词等。就目前情况来说，差班要有名班意识，好班更要拼搏进取。所以，誓词在班内作用不可忽视，他可以激发学生们的自信心、进取心。

如：A、二五、二五，擂响战鼓。高考之后，一班独舞

B、激情飞扬，拼搏自强，高二六班，打造辉煌

C、高二五班，个个争先，沥血奋战，清华同班

这些都是鼓舞志气，营造拼搏向上进取的学习氛围的最佳选择。

总之，小组建设可以实现班级全员参与，充分给学生位置，有位才有能力；充分给学生放权，有权才能做事。如今咱们学校部分班级实行班长轮流执政。（值日班长）实际已经是在探讨班级管理新模式上走了一大步啦。这就是在培养做事的人。

二、发展每一个学生——人人有事做，事事有人做；人人抢事做，事事能做好。

为了让每一个学生在各自岗位上找到幸福感和成就感。

1、部门化：为了关注每一个生命的成长，为了一个哪怕是最微小的进步喝彩，老师就要设置各种平台（机会），让学生发展，把大量的机会平等的提供给每一个人，创造机会促进每一个学生的发展，部门化就是在班级成立若干部门，把常规事务分解到各个部门，母部门进行二次分解，或合作完成任务，如生活部门、卫生部门、学习部门、纪律部门、文娱部门、宣传部门、体育部门，每个部门由部长、副部长和若干组员组成，每个学生至少加入其中一个部门，多者不限，这样每一个学生都有一个或几个自己的任务，他们在班内各司其职，体现主人身份，实践我很重要，这样他自己有了施展个人才华的机会，从而激发起潜能，时间久了，兴趣有了，学习也就有劲头，这就要求班主任老师要有多岗位意识，从而增加就业人数。

2、竞争意识，上面谈到班级誓词是竞争，学习目标是竞争，那么岗位也需要竞争上岗。

干部岗：开展轮值比赛能形成激励局面，各项工作就会更上一层楼。

一般岗：可以利用班级工作招标会形式。

如：黑板报，海报岗招标

任务：1.黑板报创作，2.集体活动海报设计

人数：6人。

条件：美术书法有特长者优先

奖励：50个悬赏分

注:不能顺利完成任务下次取消竞标资格。

以此类推，就能让每一位学生找到对应岗位从而为集体工作尽力尽心，那么良好的班风学风形成自然就为期不远了。

总之，接纳他人思想可以站得更高，敞开自己的心灵可以走得更远。

只要我们经常学习先进理念，向高标准看齐，我们的工作就会越干越好！