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为了能够关注每一个学生,加强对学生的指导和帮助,使学生在学习中少走弯路,充分发挥每一个学生的潜能,充分关注到每个学生的听讲状态,充分发挥学生的个性发展,充分调动学生积极性,我校实行小班制教学,每个班级不超过60人,以做到面批面改,加强师生交流,让学生获得高质量的教育。
学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补弱是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的乐趣,进步的喜悦,达到全面提高学生素质的目的,我校实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,实行“分包制”和“坐诊制”,做好培优补弱工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。
以学生的发展为中心,充分发展每位学生的各种学习需要和学习的潜能,既遵循教学的规律和原则,又不能按一个模式,一个标准,一种方法来教学。为了同时摆正整体性和差异性的关系,我校坚持尊重学生个性,因材施教,根据学生实际情况落实分层教学,
课堂是实现教学的主阵地,打造高效课堂是当务之急。打造高效课堂,要提高教学内容的高效性,提高教学活动的高效性,提高教学方法的高效性,提高教学交流的高效性,提高教学手段的高效性,提高问题设计的高效性。我校教师通过不断探索,逐步形成了导学案“四步导学法”教学模式:导学探究、展示点播、总结升华、巩固拓展。
南阳市成达中学