“静 专 思 主”的含义

静：场所安静、克服浮躁、沉静思考、氛围浓厚、宁静致远。

要求在学生所处的空间（教室内外、宿舍区、餐厅等）保持安静有序，不大声喧哗、打闹、跑动；心要静，态度要端正，踏踏实实的做学问，不胡思乱想；解决了表层问题之后，就需要深入地去思考、去学习，如此以来，学生个体就能很好达到要求，并内化为自身自觉行动，整个班级氛围就更加浓厚，一起去追求更高的目标。以上线索就是由物质空间到精神境界的转化，然后通过精神境界的提升来丰富物质空间的内涵。对于学生而言就是素质提高，对于班级而言就是凝聚力的根本体现，对于学科教学而言这就是生产力。

专：学习集中、专心致志、凝神聚力、学有所长，做到高效率、快节奏、零抬头、无杂 念这一项主要是指个体学习时所要达到的要求。注意力要高度集中，与自己无关的别人事不要参与、与当前所思问题起干扰的自身因素排除，聚精会神，灵活应用所学知识，术业有专攻，不能浅尝辄止。讲究效率要高，做到限时定量；高密度，快节奏，充分利用闲暇时间；外在表现，就是要做到忘时、忘我、忘物，做到零抬头（有意识自习课查看，增强刺激，降低抬头率）、无杂念。

思：刻苦钻研、善于思索、探究学法、融会贯通这一项就是学生个体学习方法的得出与应用。平时做到对学科知识多思、深思，进而做到高速度、大容量；遇到问题要先自主思考，实在不懂得再请教，（先在资料上查询，再课后与同学交流，请教老师）培养自学能力；善于归纳总结，探究学科知识的内在规律，掌握技巧方法；知识要灵活应用，方法要精通，做到举一反三。

主：独立自主、积极主动、计划周密、强烈求知、持之以恒这一项学生自身主体性的发展。学生作为发展的主体，要有明确的高中三年目标，分阶段性目标要详细、符合实际，月计划、周计划、日计划要周密，这就需要学生科学规划、积极主动、自主发展，需要时时维持激发学生的学习动力。除了学生自身外，作为班主任要时时关注，及时谈话，作为任课教师要加强德育教育渗透学科教学，课堂要给与学生提供自主锻炼的机会和舞台，多维度、多层次帮助学生锻炼恒心、毅力。

闲话、闲事、闲思、闲看、闲逛